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評論員 李長需

9月5日，江蘇宿遷，一家長在偶然翻看二年級兒子的語文教材（蘇教版）時，對課文《劉胡蘭》中的“給你一百塊錢”的表述感到迷惑。這位家長稱，記得當年課文寫的是給“一百塊大洋”，覺得編者太不嚴肅了。

是有點不嚴肅?！敖o一百塊大洋（有網(wǎng)友發(fā)圖顯示是一百塊銀元）”，與“給一百塊錢”，還是有區(qū)別的。前者是歷史的說法，后者是現(xiàn)在的說法，用“100塊錢”，可能孩子們更容易理解。

但這么一改，就沒有原著的味道了。課文的意思，就是表現(xiàn)劉胡蘭為保護戰(zhàn)友而不怕犧牲的精神。表現(xiàn)這種精神的一個方面，就是面對100塊大洋的誘惑，她不為所動。

“100塊大洋”是什么概念？在民國初年，一個普通工人、小學(xué)教師的月工資，也就幾塊大洋而已；五六個北大教授，跑到東來順吃頓火鍋，也就一塊大洋；與魯迅齊名的反封建斗士吳虞，一家15口人生活在成都，每天吃飯有肉有菜，一個月的生活費也不過22塊大洋?？梢哉f，100塊大洋算是一筆巨款了，即便到了劉胡蘭生活的那個年代，這筆錢，也很可觀。

用“100大洋”，一方面，符合歷史實際，可以體現(xiàn)劉胡蘭不為巨額金錢所動的高貴品質(zhì)；另一方面，可以讓孩子們有個認識“大洋”（銀元）這種貨幣歷史的機會。本是一舉兩得的事情。

但編者似乎不放心，怕孩子們理解不了“大洋”，就直接改用現(xiàn)在的“一百塊錢”了。這么一改，理解是好理解了，但孩子會不會理解“歪”了？現(xiàn)在的100塊錢能干啥？吃頓飯，買個玩具，還不一定夠，靠這點錢就去收買人？

孩子們生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，即便是小學(xué)二年級，他們了解信息的渠道也很多，最不濟，也可以問老師，“大洋”的概念絕對難不倒他們。但編者瞎操心，低估了孩子們的學(xué)習(xí)能力。

這么說并不是不能修改原著，原著是可以修改的，但修改也要尊重原著，尊重歷史。