《河南省深化普通高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》的出臺(tái)，明確了我省高考綜合改革的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和主要任務(wù)，特別提出了落實(shí)新高考改革“要建立健全學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，創(chuàng)新教學(xué)管理和班級(jí)管理模式”。

在此背景下，如何做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作？鄭州市第四十七高級(jí)中學(xué)黨委書記、校長葉小耀進(jìn)行解讀。

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實(shí)現(xiàn)個(gè)性化菜單式定制指導(dǎo)，一人一檔建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)檔案

“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)涵蓋理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃多個(gè)方面，是一項(xiàng)既平行又包含于德育和教學(xué)之中的全新工作?！比~小耀說，在“三全育人”基礎(chǔ)上，學(xué)校要構(gòu)建“人人導(dǎo)師制”指導(dǎo)模型，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)滲透進(jìn)日常管理、教育教學(xué)和服務(wù)保障的各個(gè)方面，形成“人人參與、全面指導(dǎo)、系統(tǒng)保障”的發(fā)展指導(dǎo)體系。

“同時(shí)，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作必須達(dá)成過程性和個(gè)性化的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)雙延式對(duì)接與個(gè)性化指導(dǎo)兩項(xiàng)結(jié)合?！比~小耀介紹，針對(duì)學(xué)生成長的系統(tǒng)性，學(xué)校要在做好高中三年遞進(jìn)式選學(xué)選考指導(dǎo)的同時(shí)，前延初高中適應(yīng)銜接，后延畢業(yè)及就業(yè)跟蹤指導(dǎo)，構(gòu)建一體化指導(dǎo)機(jī)制；針對(duì)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化菜單式定制指導(dǎo)，在豐富的指導(dǎo)課程和“人人導(dǎo)師制”保障下，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，一人一檔建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)檔案。

開展自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、社會(huì)體驗(yàn)課程，建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程體系

“學(xué)校育人的載體是課程，課程育人是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的根本途徑。因此，做好課程建設(shè)既是高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的內(nèi)在要求，也是高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的必然條件?！比~小耀說，為此，學(xué)校要構(gòu)建包括自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、社會(huì)體驗(yàn)的三位一體式學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程體系。

其中，自我認(rèn)知課程要系統(tǒng)開發(fā)智慧課堂大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)，生成了涵蓋學(xué)生學(xué)業(yè)水平、性格興趣、價(jià)值追求、能力評(píng)價(jià)、生涯設(shè)計(jì)等自我認(rèn)知型數(shù)據(jù)平臺(tái)系統(tǒng)，使學(xué)生成長可視化，評(píng)價(jià)管理有依據(jù)，發(fā)展指導(dǎo)有標(biāo)準(zhǔn)。

職業(yè)認(rèn)知課程要積極擴(kuò)寬渠道，將優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源引入校園，邀請(qǐng)校友擔(dān)任學(xué)長導(dǎo)師，介紹大學(xué)及所學(xué)專業(yè)；邀請(qǐng)家長、行業(yè)精英走進(jìn)課堂，還原行業(yè)與職場樣態(tài)；邀請(qǐng)專家教授開展生涯職業(yè)講座。除此之外，要組織學(xué)生通過職場精英訪談、職場體驗(yàn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。

社會(huì)體驗(yàn)課程要依托社會(huì)實(shí)踐和研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，加快課程化建設(shè)步伐，實(shí)現(xiàn)《普通高中學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)課程設(shè)計(jì)》系列校本課程的整體構(gòu)建。

要明確學(xué)生需求和學(xué)段定位，遞進(jìn)式開展發(fā)展指導(dǎo)工作

“總結(jié)學(xué)校探索經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作要始終在四個(gè)方面形成系統(tǒng)性建構(gòu)。”在這方面，葉小耀介紹了四個(gè)要點(diǎn)。

要把握階段特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排指導(dǎo)內(nèi)容。明確學(xué)生需求和學(xué)段定位，遞進(jìn)式開展發(fā)展指導(dǎo)工作，科學(xué)統(tǒng)籌內(nèi)容設(shè)計(jì)，牽好“牛鼻子”，打好“組合拳”。

要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，確保發(fā)展指導(dǎo)效果。只有充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，形成信息閉環(huán)，做好跟蹤指導(dǎo)，才能確保學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)實(shí)效。

要常態(tài)指導(dǎo)研究，優(yōu)化發(fā)展指導(dǎo)方法。不斷開展并強(qiáng)化常態(tài)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)研究并持續(xù)優(yōu)化發(fā)展指導(dǎo)的過程方法，是強(qiáng)化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)實(shí)效的必由之路。

要強(qiáng)化多維整合，完善發(fā)展指導(dǎo)機(jī)制。學(xué)生專業(yè)選擇和職業(yè)認(rèn)知要與學(xué)業(yè)修習(xí)、價(jià)值觀引導(dǎo)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)體驗(yàn)、科學(xué)探索、人文情懷、價(jià)值追求的統(tǒng)一是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的終極方向。