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錢(qián)江晚報(bào) · 小時(shí)新聞評(píng)論員 高路

近日，湖南永州。一男子以 " 班主任 " 身份拍攝視頻走紅，視頻中，該男子留著光頭，眉毛黑濃，長(zhǎng)相 " 霸氣 "，還穿戴皮衣項(xiàng)鏈，語(yǔ)氣又頗為拿捏，壓迫感十足，被不少網(wǎng)友戲稱(chēng) " 史上最兇班主任 "。

" 最兇老師 " 也是最火老師，熱搜榜上居高不下，網(wǎng)友討論熱烈，相關(guān)新聞?shì)p易突破 "10 萬(wàn) +"。正當(dāng)大家追尋真相時(shí)，永州教育局回應(yīng)，男子是網(wǎng)紅，冒充教師拍視頻，已報(bào)警。

從流量上看，視頻無(wú)疑是成功的，但是這樣的流量卻來(lái)得極不光彩。

其一，不該拿老師的形象制造話(huà)題。因?yàn)閭€(gè)性的不同，老師也會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的風(fēng)格，老師也并非完人，有這樣那樣的缺點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)中近乎完人的為師者形象是不存在的。但是，這不代表當(dāng)老師就沒(méi)有一定的規(guī)范了。從網(wǎng)友的反應(yīng)來(lái)看，顯然，大家對(duì)心目中的老師形象是有期待的，博學(xué)多才，嚴(yán)厲卻不失寬容，既是良師也是益友。

該男子雖未在視頻中說(shuō)出有損老師形象的話(huà)，但其穿著打扮，展現(xiàn)出來(lái)的肢體語(yǔ)言，顯然不符合大家對(duì)老師的期待。這不是以貌取人，也與長(zhǎng)相無(wú)關(guān)，而是一個(gè)職業(yè)形象、職業(yè)操守的問(wèn)題。

其二，混淆了真與假的界線(xiàn)。視頻傳播之所以能獲得巨大的流量，是因?yàn)橘N上了 " 班主任 " 這一標(biāo)簽，正是老師這一職業(yè)與視頻呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容之間巨大的反差才是此視頻的流量密碼。如果是演戲，這樣的視頻根本不會(huì)有多少人關(guān)注。這就帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，短視頻的操守問(wèn)題，怎么來(lái)分辨真假。

短視頻的流行給我們展示了各行各業(yè)真實(shí)的一面，豐富了大家的認(rèn)知，讓普通人成為了被關(guān)注的對(duì)象。同樣的，短視頻也帶來(lái)了新的問(wèn)題，一些短視頻以記錄生活為名，行的卻是劇本創(chuàng)作之實(shí)。有演老師的也有演農(nóng)民的，有些記錄是擺拍剪輯的，有些人設(shè)是刻意營(yíng)造的。由于缺少權(quán)威的認(rèn)證，大家不知道是真是假，這讓大家觀看類(lèi)似視頻時(shí)總是抱著幾分疑問(wèn)，這種真假界線(xiàn)模糊的弊端就會(huì)在某些關(guān)鍵時(shí)刻暴露出來(lái)。

" 最兇老師 " 的視頻正是利用了這一漏洞，讓大家產(chǎn)生了誤會(huì)。雖然視頻作者在事后作出了說(shuō)明，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)也及時(shí)作出了回應(yīng)，但影響已經(jīng)產(chǎn)生，流量無(wú)法撤回。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，類(lèi)似的短視頻頻繁出現(xiàn)損害的是短視頻和平臺(tái)的公信力。失去真實(shí)，短視頻的生命力也就不在了。可見(jiàn)，短視頻也需要一個(gè)建立公信力的過(guò)程。