現(xiàn)代快報(bào)訊（通訊員 楠秾萱 記者 李楠）近年來(lái)，有許多學(xué)生在虛擬游戲世界還原校園場(chǎng)景，引發(fā)眾多網(wǎng)友關(guān)注。近日，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的幾名學(xué)生也將整個(gè)校園在游戲中復(fù)刻。主創(chuàng)之一、園藝院學(xué)生丁旭杰說(shuō)：" 在游戲中還原校園，是我們?yōu)?120 歲的南農(nóng)獻(xiàn)上的一份生日禮物。"

△南京農(nóng)業(yè)大學(xué)主樓實(shí)景圖

14 名在校生變身校園 " 工程師 "

(相關(guān)資料圖)

現(xiàn)代快報(bào)記者了解到，2021 年，南農(nóng)的 5 名新生在報(bào)到前，就已經(jīng)將主樓的搭建工作基本完成。踏入大學(xué)校園之后，面對(duì)整個(gè)衛(wèi)崗校區(qū)的體量，他們線上聯(lián)系茶學(xué)、電氣、自動(dòng)化、風(fēng)景園林、信息管理、人工智能、以及信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的 9 名同學(xué)，組成 14 人創(chuàng)作小隊(duì)，2 人一組，分為 7 組。

△主樓還原圖

完成分組后，成員用三天時(shí)間把校園走了個(gè)遍，為建筑和樹(shù)木拍下照片，結(jié)合地圖街景，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整和完善細(xì)節(jié)，并在聯(lián)系群里上傳了所有收集到的資料，供 4 名浦口校區(qū)的同學(xué)參考。

丁旭杰笑稱，" 這次的工作要比搭建主樓難上幾十倍吧 "。雖然每組只負(fù)責(zé)搭建各自區(qū)域，但由于相鄰的兩個(gè)區(qū)域有一定的連接點(diǎn)，一個(gè)小組搭建的速度和質(zhì)量還是會(huì)對(duì)其周邊的小組產(chǎn)生影響。

△南京農(nóng)業(yè)大學(xué)衛(wèi)崗校區(qū)平面圖

作為地圖搭建的主要負(fù)責(zé)人和推動(dòng)者，丁旭杰主動(dòng)承擔(dān)了更多工作。完成自己組的任務(wù)之后，也會(huì)幫助別的小組，以保證進(jìn)度。除了 " 修補(bǔ)工 "，丁旭杰還充當(dāng)了 " 監(jiān)工 "。在搭建后期，他給每個(gè)小組都設(shè)置了 "DDL"（最后期限），如果截止日還沒(méi)有做完，他就會(huì)開(kāi)啟 " 奪命連環(huán)催 " 模式。

除了人工搭建遇到的各種狀況，即使是自動(dòng)運(yùn)行的機(jī)器，也并沒(méi)有那么讓人 " 省心 "。" 服務(wù)器很不穩(wěn)定，有時(shí)候 10 分鐘就掉線一次，想要保證搭建的連續(xù)性，我們只能不停地重新上線。" 丁旭杰說(shuō)。

他們力求還原每一棵樹(shù)的原貌

萬(wàn)事開(kāi)頭難，搭建第一天，團(tuán)隊(duì)成員就體會(huì)到了這一點(diǎn)。搭建初需要確定整個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)寬和校園道路，在這一階段，小小的測(cè)量誤差就會(huì)使后期的搭建錯(cuò)位。令丁旭杰印象最深刻的，就是在最后確定金陵路時(shí)，他發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓和這條路的 "Y" 字形路口怎么也對(duì)不上，前后修改了四次。

△金陵路上的行道樹(shù)

專業(yè)課程在還原校園樹(shù)木時(shí)發(fā)揮了重要作用。丁旭杰說(shuō)，課堂上學(xué)習(xí)到的 " 孤植樹(shù) " 概念就在搭建樹(shù)木的過(guò)程中得到應(yīng)用。

據(jù)介紹，孤植樹(shù)是指表現(xiàn)樹(shù)木的形體美，可獨(dú)立種植成為景觀供人觀賞的樹(shù)種。對(duì)于這類高大又獨(dú)特的樹(shù)木，團(tuán)隊(duì)成員需要盡可能準(zhǔn)確地還原它們的原本樣貌。逸夫樓前有棵幾乎和樓高齊平的楓楊樹(shù)，丁旭杰花了 20 多分鐘才搭建好，" 雖然我們專業(yè)經(jīng)常學(xué)習(xí)樹(shù)木，但實(shí)際操作下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)木其實(shí)遠(yuǎn)超自己的想象，樹(shù)木的每一層都需要有自己的形狀。"

除了孤植樹(shù)，團(tuán)隊(duì)在搭建大量的行道樹(shù)時(shí)，也并沒(méi)有簡(jiǎn)單地 " 復(fù)制粘貼 "，而是純手工搭建出不同的樹(shù)冠形狀，力圖呈現(xiàn)每棵樹(shù)本來(lái)的樣子?？粗豢每脴?shù)木在虛擬世界中搖曳生姿，團(tuán)隊(duì)成員們更加確信，良好的成果一定離不開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的要求，而這在很大程度上要?dú)w功于 " 勤 " 的校訓(xùn)對(duì)他們潛移默化的影響。

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生胡立羽、陳蔚昕提到，專業(yè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的數(shù)學(xué)空間思維也大有助益，讓他能夠更快更好地計(jì)算現(xiàn)實(shí)與像素之間的比例。同時(shí)，在搭建的過(guò)程中，這一思維能力也得到了很好的鞏固和提升。

△南京農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)景圖

是壓力也是動(dòng)力，這是他們送給母校 120 歲的生日禮物

" 說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始我覺(jué)得整個(gè)學(xué)校的搭建難度太高，不太可能完成。" 搭完主樓之后，丁旭杰心中難免存在這樣的顧慮。但當(dāng)最終看著一座座建筑拔地而起時(shí)，他無(wú)比自豪，" 在電子世界里等比例地縮小了我們的南農(nóng)，這種感覺(jué)很奇妙。南農(nóng)是就像一個(gè)家，能給人安全感，也讓我感受到作一名生活在南農(nóng)的學(xué)子，是一件很幸福的事情。"

△南京農(nóng)業(yè)大學(xué)還原圖

丁旭杰說(shuō)，他非常喜愛(ài)在南農(nóng)的時(shí)光，也想把這份美好通過(guò)虛擬世界傳遞給更多人。

項(xiàng)目持續(xù)的一個(gè)月里，有些組員每天電腦上線的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六七個(gè)小時(shí)，甚至有時(shí)從上午 10 點(diǎn)做到晚上 10 點(diǎn)，中間只留出吃午飯的時(shí)間。在完成自己搭建工作的同時(shí)，每個(gè)小組都要檢查其他小組的工作，并在一周一次的語(yǔ)音通話中提出修改意見(jiàn)，建成后的修改工作又花了一個(gè)星期，結(jié)果是學(xué)校里的大部分區(qū)域都經(jīng)歷了至少一次的推翻重建。幾乎每個(gè)人都曾面臨勞累、壓力和焦慮的 " 折磨 "……

什么是整個(gè)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持下來(lái)的最大動(dòng)力？丁旭杰說(shuō)：" 我們一定要在校慶之前為南農(nóng)獻(xiàn)出這份禮物。回想起來(lái)，正是這樣的信念讓我們走到了最后。" 視頻結(jié)尾，120 周年校慶的標(biāo)志徐徐展開(kāi)，丁旭杰沒(méi)有通過(guò)直接導(dǎo)入圖片來(lái)呈現(xiàn)，而是一塊一塊拼接而成，給他帶來(lái)了巨大的自豪感與成就感。

△ 120 周年校慶徽標(biāo)

搭建完成后，團(tuán)隊(duì)將整個(gè)地圖存檔，每個(gè)人都可以在線上縱覽整個(gè)南農(nóng)校園。對(duì)于曾經(jīng)和現(xiàn)今身在學(xué)校里的南農(nóng)人來(lái)說(shuō)，進(jìn)入 Minecraft，便可以輕松獲得全新的校園生活體驗(yàn)；對(duì)于往后的南農(nóng)新生，打開(kāi) Minecraft，就能在正式進(jìn)入學(xué)校之前增進(jìn)對(duì)南農(nóng)的了解，從而更好地適應(yīng)大學(xué)生活。

△改造后的主樓

" 搭建主樓時(shí)，我們還未真正踏入南農(nóng)校園，對(duì)她并不了解；來(lái)到南農(nóng)之后，我們發(fā)現(xiàn)，好多事物都超出了自己的預(yù)期。" 丁旭杰感慨，從初識(shí)到熟知，與南農(nóng)相伴走過(guò)的日子，既是這一生動(dòng)地圖的靈感來(lái)源，亦是屬于所有南農(nóng)人的獨(dú)特記憶。

（編輯 張愛(ài)紅）