為了促進(jìn)教育成果轉(zhuǎn)化、推廣，推動(dòng)開(kāi)封教育高質(zhì)量發(fā)展，市教育科學(xué)研究所近日扎實(shí)開(kāi)展了學(xué)前教育階段的教育科研成果轉(zhuǎn)化推廣活動(dòng)。以課題研究成果為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)展示為依托，引領(lǐng)廣大教師將科研成果轉(zhuǎn)化到課堂教學(xué)實(shí)踐中，讓課堂綻放活力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，以此回歸課題研究的初心。

2021年12月，開(kāi)封市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)楊好勤、副所長(zhǎng)楊會(huì)萍，科研員靳晴、王宇、賀芳、劉之棟等一行深入市實(shí)驗(yàn)幼兒園、市群英幼兒園、市教育系統(tǒng)幼兒園、市金明幼兒園、市世紀(jì)星幼兒園幫助幼兒園凝練課題研究成果，指導(dǎo)課題研究成果在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，形成了系列既有一定理論根基又有較高推廣價(jià)值且各具特色的課題示范課。

楊好勤強(qiáng)調(diào)，每一節(jié)沒(méi)有經(jīng)過(guò)研究的課堂，就是對(duì)教育最大的辜負(fù)。只有當(dāng)課堂教學(xué)與教育科研相邂逅，當(dāng)課堂教學(xué)與教育理論與學(xué)科教學(xué)論相結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)才能如此鮮亮蓬勃。教師的教學(xué)研究是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的內(nèi)在機(jī)制和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的根本路徑。只有研究的“參與”“介入”，才能不斷地改善、改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)的品質(zhì)、水平和境界，從而使教學(xué)成為一種富有生機(jī)、充滿活力的生命活動(dòng)，這是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的內(nèi)在機(jī)制。而教師成為研究者，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，在對(duì)教學(xué)問(wèn)題的不斷思索和教學(xué)意義的不斷感悟之中，生長(zhǎng)教育智慧、實(shí)現(xiàn)專業(yè)提升。

開(kāi)封市金明幼兒園徐夢(mèng)薇老師以2021結(jié)項(xiàng)課題《幼小銜接階段幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)策略的研究》的研究成果為引領(lǐng)，精心打磨了一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的路線圖》。本節(jié)課是以生活中的各種箭頭為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒回顧已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解箭頭的實(shí)際意義。通過(guò)引領(lǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)際操作和沉浸式的游戲體驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了幼兒的邏輯思維、認(rèn)真觀察、專心專注的學(xué)習(xí)能力，還提升了幼兒的數(shù)學(xué)空間能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用水平。

來(lái)源：開(kāi)封市教育體育局

審核：陳悅晨

編輯：馮信子

【來(lái)源：開(kāi)封教育體育】

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