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師生云端相聚，教與學(xué)的雙向奔赴會(huì)碰撞出怎樣的火花？中原區(qū)伏牛路第二小學(xué)聚焦“核心素養(yǎng)”，線上落實(shí)“雙減”政策，通過(guò)多彩紛呈的云端作業(yè)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使每位學(xué)生的居家學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，精彩綻放。

“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”。語(yǔ)文老師按照“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，在保證學(xué)生的課程學(xué)習(xí)達(dá)到課標(biāo)基本要求的前提下，探索彈性作業(yè)的有效途徑。

數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合單元整體教學(xué)，在整合教學(xué)資源的同時(shí)，基于學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，立足教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)大概念引領(lǐng)下的單元整體作業(yè)，體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的整體性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)階性。

英語(yǔ)老師圍繞單元主題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，不斷梳理單元或整本書的知識(shí)架構(gòu)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的個(gè)性化理解與分析，激發(fā)了創(chuàng)新思維。同時(shí)，老師們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方式的理解和表達(dá)性作業(yè)，通過(guò)專項(xiàng)性練習(xí)來(lái)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

科學(xué)學(xué)科采用多樣的、活躍的作業(yè)形式，設(shè)計(jì)綜合性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性的作業(yè)，幫助學(xué)生發(fā)展跨學(xué)科意識(shí)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)等方式，啟發(fā)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

雖是隔空教學(xué)，卻阻擋不了各學(xué)科老師們工作的耐心和細(xì)心，老師們認(rèn)真批閱作業(yè)，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)真正落地生根。

一分耕耘，一分收獲。孩子們提交的每一次作業(yè)都蘊(yùn)含著他們的勤奮與汗水。而特色作業(yè)還為孩子們提供了展示的舞臺(tái)。立足課本，放眼課外，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又彰顯了各學(xué)科獨(dú)特的魅力。

鄭報(bào)全媒體記者? 周娟