5月1日，新修訂的職業(yè)教育法正式施行，在內(nèi)容上明確了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，提升職業(yè)教育認可度，建立健全職業(yè)教育體系……這對于選擇接受職業(yè)教育的學生與家長而言，無疑是一好消息。

一直以來，社會認可度不高、教育質量不高等問題制約著職業(yè)教育的發(fā)展。近年來，隨著國家不斷出臺對職業(yè)教育的利好政策，職業(yè)教育的發(fā)展道路似有“破冰”之跡。

從青島來看，作為山東省省級職業(yè)教育實驗區(qū)，青島明確了職教高地建設發(fā)展思路。據(jù)了解，全市所有的公辦職業(yè)學校均與對口合作高職開展了“三二連讀”合作招生;全市中職學校70%以上的學生通過“三二連讀”、“3+4專本貫通”、職教高考、單獨招生、綜合評價招生等方式升入高職、本科院校就讀。

隨著新修訂的職業(yè)教育法的施行，在看似一片向好的形勢之下，職業(yè)教育將迎來新的發(fā)展契機。

明確：職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位

職業(yè)教育法的修訂與施行被職教人形容為對職業(yè)教育的正名之舉，以往在大眾的認知中，職業(yè)教育定義模糊，甚至一度被劃分為“成績不好”的學生的選擇。然而，新修訂的職業(yè)教育法中，明確提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，這意味著職業(yè)學校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關事業(yè)單位招聘、職稱評聘、職務職級晉升等方面，與普通教育同等學歷畢業(yè)生享有同等機會。

青島作為山東省省級職業(yè)教育實驗區(qū)，已然把職業(yè)教育作為與普通教育同等重要的類型教育來抓，目前，青島有中職學校52所，在校生9.3萬人，高職院校11所，在校生規(guī)模為9.1萬人。日前，青島市教育局舉行了2022年青島市職業(yè)教育改革發(fā)展政策解讀會，會上透露，到2025年，青島爭取新建2所以上高職院校，全市高職院校超過13所，在校生規(guī)模超過12萬人。

據(jù)青島市教育局總督學秦新介紹，青島的職業(yè)教育要借新修訂的職業(yè)教育法為契機，制定三年行動計劃，突破六大工程，其中包括推進中職辦學條件達標工程、高職辦學規(guī)模擴增工程、職教本科突破工程、現(xiàn)代職教園建設工程、產(chǎn)教深度融合工程及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新工程。

暢通職業(yè)教育升學渠道 職教學生也能上大學

選擇職業(yè)教育是否等同于失去繼續(xù)求學的機會?相信這個問題曾困擾過很多家長與學生。事實上，當下的職業(yè)學校已經(jīng)建立多種升學渠道來滿足學生繼續(xù)求學的需求。全市中職學校70%以上的學生可通過“三二連讀”、“3+4專本貫通”、職教高考、單獨招生、綜合評價招生等方式升入高職、本科院校就讀。

今年青島在6所學校中開展了新型普職融通班。以青島華夏職業(yè)學校與青島66中聯(lián)辦的普職融通班為例，學校將在高一開設所有普高課程，同時進行專業(yè)的選修課，學生可以根據(jù)自己定位考的成績進行選擇，如果成績能進入66中前80%，便可自愿將學籍轉入66中參加夏季高考。

據(jù)統(tǒng)計，2021年青島共有1.3萬名中職學校參加職教高考，其中包含6611名從普高轉學到職業(yè)學校的學生。值得一提的是，自今年起，春季高考改為職教高考，這意味著原本中職學生和普高學生都可參加的職教高考變?yōu)橹挥兄新毟呷厴I(yè)生才能參加。與此同時，職教高考本科名額擴大，從原本的18類擴大到38類，職教學生在升學方面將擁有更加豐富的專業(yè)選擇。

換個賽道并非放棄比賽，比起千軍萬馬走獨木橋，或許精準定位，因材施教同樣可以贏得漂亮。

打鐵還需自身硬 職業(yè)教育更要注重提高教學質量

本次修法以“一融三通兩提升”為修改的思路和主線。據(jù)全國人大常委會法工委行政法室副主任宋芳介紹，“一融”指融合，即推進產(chǎn)教融合、校企合作，發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用;“三通”即推動職業(yè)教育與普通教育相互融通、不同層次職業(yè)教育有效貫通、招生和升學就業(yè)渠道暢通;“兩提升”指提升職業(yè)教育辦學質量、提升職業(yè)教育社會認可度。

在完善制度保障、暢通升學渠道的同時，職業(yè)教育想要擺脫他人“低人一等”的刻板歧視，還要提高職業(yè)教育質量。據(jù)預測，“十四五”期間，青島需要新增技能人才約34萬人，其中高技能人才約11萬人。然而，技能人才的培養(yǎng)，離不開職業(yè)教育。

事實上，無論是選擇普通教育還是選擇職業(yè)教育，究其根本都是為了給學生提供優(yōu)質教育資源，滿足其自身發(fā)展需求。因此，相比普通教育，職業(yè)教育更應構建起與城市發(fā)展相匹配的教育體系，充分發(fā)揮出自身專業(yè)特色與就業(yè)優(yōu)勢，讓職業(yè)擁抱產(chǎn)業(yè)，為廣大職教學子營造另一番天地。(記者 韓彤彤)