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11月7日，教育部科技發(fā)展中心公布了2022年度《虛擬仿真技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用》專項(xiàng)課題名單，洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報(bào)課題《元宇宙背景下基于虛擬仿真技術(shù)的園林工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)OMO模式構(gòu)建與效果評(píng)價(jià)研究》名列其中。

為貫徹落實(shí)《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020-2023年)》等文件精神，助力職業(yè)教育數(shù)字化升級(jí)，探索虛擬仿真賦能職業(yè)教育教學(xué)的新思路、新模式、新機(jī)制，進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地及職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究發(fā)展中心于今年7月份擬立項(xiàng)一批《虛擬仿真技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用》專項(xiàng)課題。經(jīng)各單位自愿申報(bào)、專家遴選、公示等環(huán)節(jié)，共確定2022年度《虛擬仿真技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用》專項(xiàng)課題342個(gè)。

洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)與城建學(xué)院老師郁敏申報(bào)的課題《元宇宙背景下基于虛擬仿真技術(shù)的園林工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)OMO模式構(gòu)建與效果評(píng)價(jià)研究》經(jīng)過層層環(huán)節(jié)最終成功立項(xiàng)。該課題在元宇宙概念席卷教育領(lǐng)域背景下，將當(dāng)下兩大熱點(diǎn)--“虛擬仿真技術(shù)”與“OMO教育模式”碰撞在一起，共同來解決高職園林工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的“三高三難”痛點(diǎn)難點(diǎn)，并試圖掀起一場(chǎng)新的教學(xué)改革，為高等職業(yè)實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)添磚加瓦。

此次課題獲批立項(xiàng)是洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助力職業(yè)教育數(shù)字化升級(jí)，探索虛擬仿真賦能職業(yè)教育教學(xué)的新思路、新模式、新機(jī)制，推動(dòng)虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)取得的新成績(jī)。下一步，洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將以此次項(xiàng)目立項(xiàng)為契機(jī)，積極發(fā)揮項(xiàng)目的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步探索虛擬仿真賦能職業(yè)教育教學(xué)，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，持續(xù)深化實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

（中國(guó)教育在線 來源：洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）