△湖南婁底市雙峰縣杏子鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)的閱讀課,老師和學(xué)生一起討論。圖 / 肖艷強(qiáng)
(資料圖片)
讓學(xué)生閱讀常態(tài)化是雙峰教育閱讀建設(shè)的常態(tài)。" 常態(tài) " 一詞,頻繁出現(xiàn)在雙峰教育閱讀負(fù)責(zé)人、閱讀種子教師、閱讀統(tǒng)籌教師口中。在他們看來,閱讀的真正實(shí)踐路徑就 " 藏 " 在學(xué)校的 " 常態(tài) " 中—— " 常態(tài) " 的閱讀課、" 常態(tài) " 的讀書活動、" 常態(tài) " 的表達(dá)分享。一如教育本身的潛移默化、潤物無聲。
的確,來雙峰學(xué)習(xí)、交流的教育工作者們,首先就會進(jìn)課堂。每日午讀課、每周閱讀課、每月讀書報告、每學(xué)期或每學(xué)年一次讀書節(jié)……來者所見,始終立足于課堂,卻又不止于課堂。
眼中有光、心中有思考、胸中有表達(dá),這是閱讀課堂里的 " 大教育 "。
" 忘不了第一次講《龜兔賽跑》時的掌聲 "
沙塘鄉(xiāng)是湖南省婁底市雙峰縣相對偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一,已經(jīng)從沙塘中心小學(xué)畢業(yè)的羅彪,曾經(jīng)不樂于交流與表達(dá),從小學(xué)二年級開始改變。班主任周冰發(fā)現(xiàn)他很喜歡模仿,有了個主意:何不鼓勵并引導(dǎo)他模仿老師講故事呢?
周冰也是沙塘中心小學(xué)的閱讀統(tǒng)籌教師。她在閱讀種子教師、沙塘中心小學(xué)副校長王蓬勃的帶領(lǐng)下,扎根學(xué)校閱讀建設(shè),并指導(dǎo)學(xué)校十個班級的十名閱讀教師的課堂工作。
" 那時候,每天午讀課,我都會鼓勵羅彪上臺分享自己讀的故事。后來,我推薦他參加學(xué)校的讀書節(jié)活動,他在臺上講了《龜兔賽跑》的故事,獲得了‘故事大王’的稱號。之后,他對閱讀越來越感興趣,參加話劇表演《笨狼的故事》、參加學(xué)區(qū)讀書節(jié)表演《愛吹牛的小伙伴》,更是不在話下。" 談起這名學(xué)生,周冰滿臉欣慰。不久前,她去沙塘中學(xué)交流時,在學(xué)校文化墻上看到已讀初中的羅彪?yún)⒓痈鞣N活動的剪影。剪影中那眼中有光、神采奕奕的模樣,讓她更堅(jiān)信了閱讀于成長的力量。
" 我始終也忘不了第一次講《龜兔賽跑》的故事時,同學(xué)們的掌聲。" 這也是羅彪經(jīng)常會說起的話。
在沙塘中心小學(xué)的會議室里,有一排長長的柜子,里面滿滿的,是每一個孩子的閱讀資料。王蓬勃對里面的資料如數(shù)家珍,哪個孩子讀了什么書、怎么讀的、是否有讀完、讀后有什么成效,都能在這里找到。" 鄉(xiāng)村孩子成長的缺失,鄉(xiāng)村孩子的自信陽光,我們通過閱讀尋找答案。" 王蓬勃說。
" 金屬三兄弟 " 上講臺推薦《小牛頓科學(xué)館》
在杏子鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)的圖書室里,各種品類的書分類齊全。文學(xué)類、社科類、科普類……小小的圖書室,裝著大大的讀書夢。
閱讀統(tǒng)籌教師康娟輝正在上一堂閱讀課。一名愛讀歷史的學(xué)生提出的問題,引發(fā)一場涉及歷史知識、社會發(fā)展、新時代面貌的思辨性討論。
" 這樣的場景幾乎每天都會發(fā)生。" 康娟輝說," 我們的閱讀課堂,有薦書、有提問、有討論。提問是必備環(huán)節(jié),也是心中有思考的開端。"
在沙塘中心小學(xué),三個孩子自稱 " 金屬三兄弟 ",走上講臺,共同推薦《小牛頓科學(xué)館》,底下的提問也熱鬧非凡—— " 你們?nèi)值艹舜?,還有什么兄弟嗎?"" 在生活中,你會把鋁看作銀嗎?怎么區(qū)別?"" 錳鋼還有什么作用?"
三人薦書,可以共同薦一本,也可以每個人薦一本。一堂有關(guān)《大偵探福爾摩斯》《小牛頓科學(xué)館》《查理九世》三本書的閱讀課引起了學(xué)生們的共鳴。三名同學(xué)齊上講臺薦書,以 " 偵探 " 為共同的主線,開啟了一場人間與太空的 " 偵探 " 之旅。
在杏子中學(xué),初二學(xué)生彭學(xué)森在一次午讀課上分享了《雷鋒日記》。" 我們該向雷鋒學(xué)習(xí)什么?"" 如何由知到行?" 借此思考,雷鋒也成為了學(xué)生們關(guān)注身邊的人和事、提升自我的切口。
" 借由閱讀一本書,學(xué)生懂得了換位思考,他們試著理解父母,學(xué)著和身邊的人友好相處。在閱讀課堂上,我們正在實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育。" 杏子中學(xué)校長曹國華說。
" 和爸爸猜成語,和奶奶分享《安徒生童話》"
" 我的植物朋友是了不起的桂花。它雖然沒有玫瑰花那樣艷麗,沒有蘭花那樣?jì)擅?,也沒有仙人掌那樣頑強(qiáng),但卻有著自己獨(dú)特的美。" 在大西學(xué)校,打開孩子們的作文本,文字整齊,表達(dá)流暢,語言優(yōu)美。
作為鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn),大西學(xué)?,F(xiàn)有 38 名學(xué)生??瓷先ダ吓f、灰沉的教學(xué)樓里,卻有著一個鮮艷、亮麗的圖書室。
今年是大西學(xué)校圖書室 " 開館 " 第二年。校長彭利平介紹:" 學(xué)校的閱讀教育很早就已開啟。" 在這里,孩子們讀科普書籍、讀四大名著、演課本劇、做閱讀分享,幾個人的閱讀 " 大課堂 ",早已是司空見慣的場景。
距離大西學(xué)校近二十公里處,有一所白石學(xué)校,也是目前只有 35 名學(xué)生的鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)。正在這里讀四年級的葛佳期,到目前為止,已讀了上百本書。" 每個孩子平均每學(xué)期 15 本。" 校長鄒永根說。
這學(xué)期,葛佳期已經(jīng)讀完了第七本書——《沒頭腦和不高興》,而在這之前,《笑貓日記》《父與子》《中國歷史故事》等書,都成了他的最愛。在一次讀書節(jié)上,葛佳期表演了課本劇《皇帝的新裝》,他在其中飾演皇帝。他反復(fù)、仔細(xì)品讀文中皇帝的臺詞," 一副高高在上的樣子,還要把他的虛榮心表演出來 "。毫無疑問,那次表演非常精彩。
鄉(xiāng)村校園的閱讀課堂也延展至了鄉(xiāng)村家庭。" 我喜歡和爸爸猜成語,和奶奶分享《安徒生童話》。" 葛佳期回到家中,會與父親一起讀《成語故事》,并進(jìn)行 " 猜成語 " 的游戲。" 把一根竹竿豎在陽光下,馬上就能看到它的影子…… "" 立竿見影!" 有時候,父親也會搶答。他還和奶奶分享《安徒生童話》,一個《拇指姑娘》的故事讓奶奶也沉浸其中。
" 請大家分享自己的書吧。" 白石學(xué)校的閱讀統(tǒng)籌教師李瑤正在班級主持閱讀課堂,一名學(xué)生手拿《動物世界》,在講臺上侃侃而談。這是閱讀課堂的 " 常態(tài) "。
而成長,正是在這樣的 " 常態(tài) " 中悄然發(fā)生,十四年如一日。
時間會告訴我們有關(guān)閱讀的答案。正如大閱讀里有大課堂,大課堂里是 " 大教育 "。
瀟湘晨報記者黃珺 顏宇東 余婭
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