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評(píng)論員 李長(zhǎng)需

校園霸凌者得不到有效懲戒，怎么辦？

這兩天，海南臨高一名女孩遭遇校園霸凌，被多名女孩毆打，導(dǎo)致左耳鼓膜穿孔、眼睛被異物損傷。當(dāng)?shù)芈?lián)合調(diào)查組通報(bào)稱，涉事人員均為未成年人，對(duì)其中已滿十四周歲的違法未成年人依法給予行政處罰，并責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。

這個(gè)結(jié)果，有點(diǎn)讓人失望。只處罰了滿 14 周歲的施暴者，那些未滿 14 周歲的，又被輕輕放過了。這不能怪職能部門，因?yàn)樵谒痉▽用?，?duì)未成年人傾向 " 特殊保護(hù) "，追究不追究其刑事責(zé)任，取決于他們的年齡。

這些作惡的施暴者，就這么一次次被放過了？這不是在縱容他們毫無顧忌地去作惡?jiǎn)?？所以，針?duì)此類的校園欺凌極端行為和極端事件，采取一定的懲戒措施非常有必要。

處理校園欺凌事件，可用的工具并不多。在司法層面，缺乏有效的懲戒工具。綜合考慮，在未來立法中，有必要改變法律中一刀切的做法，對(duì)校園欺凌事件進(jìn)行明確的界定，讓防治校園欺凌事件的法律 " 長(zhǎng)牙齒 "，提高公權(quán)力介入嚴(yán)重校園欺凌事件的可能性，同時(shí)改革現(xiàn)有的政府收容教育制度，讓對(duì)惡性校園欺凌事件的懲戒，既有法律的力挺，也有教育場(chǎng)所的支撐。

基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，推行規(guī)則教育和懲戒教育相結(jié)合的教育方式。通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系，讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識(shí)，明白哪些行為可以接受哪些行為不可接受，踩踏了哪種紅線，將會(huì)受到怎樣的相應(yīng)懲戒，讓有欺凌思想的人不能不有所顧忌。

對(duì)那些因霸凌行為等觸犯了法律，但因年齡或情節(jié)沒有被追究法律責(zé)任的未成年人，不能因?yàn)榉傻牟蛔肪?，而輕輕放過。法律可以不追究，但學(xué)校等相關(guān)職能部門的聯(lián)合懲戒不能少，這既是對(duì)他的社會(huì)化幫教，也是必要的強(qiáng)制性矯治，更是預(yù)防其再犯的必要之舉。