(資料圖)

為了健全學(xué)校課程體系，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高教師的課程開發(fā)能力和專業(yè)化成長，7月6日，中原區(qū)伏牛路第二小學(xué)邀請河南大學(xué)教育考試與評價研究院專家團隊第二次進校調(diào)研，進行階段性指導(dǎo)。

活動伊始，學(xué)校教導(dǎo)主任李曉曼從學(xué)校課程概況、課程方案、特色課程、學(xué)校需求等四個方面對學(xué)校課程建設(shè)進行了詳細匯報。專家團隊對學(xué)校課程體系建設(shè)的系統(tǒng)性和科學(xué)性給予了肯定，對學(xué)校已經(jīng)取得的課程方面的榮譽和成績給予贊揚。

隨后，河南大學(xué)教育考試與評價研究院副院長王洪席從教育部發(fā)布的《關(guān)于加強中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見》以及教育部辦公廳印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》等最新文件出發(fā)，為學(xué)校課程建設(shè)給予了方向性的指導(dǎo)建議。再次強調(diào)了學(xué)校課程建設(shè)的重要性，提出了三類課程管理的變化，重申了學(xué)校課程建設(shè)多樣性、豐富性、可選擇性的特點，捋清了學(xué)校課程建設(shè)宏觀層面和微觀層面的內(nèi)在邏輯，最后落腳到學(xué)校提出的需求給予高屋建瓴的指導(dǎo)建議。

河南大學(xué)教育學(xué)部博士生導(dǎo)師張紅霞著重聚焦學(xué)校提出的五點需求，將這些需求整合歸類為三大方面——基于學(xué)校已有課程進行深化升級、課程評價和學(xué)生評價、基于課程建設(shè)的教師隊伍建設(shè)，然后針對這三方面提出了具體的、可行性強的指導(dǎo)建議，還針對課程建設(shè)的細節(jié)問題提出自己的思考，為教師解決困惑、指明方向。

河南大學(xué)教育學(xué)部碩士生導(dǎo)師馮永華結(jié)合匯報內(nèi)容和學(xué)校需求指出，要打通學(xué)生成長鏈和課程群建設(shè)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系；將學(xué)校特色課程與學(xué)段教學(xué)相融合；借助有效的措施提高教師專業(yè)成長的自主性、積極性，從而促進學(xué)校課程建設(shè)的發(fā)展。

河南大學(xué)教育學(xué)部碩士生導(dǎo)師蘇鑫結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)實踐，抓住“減法”“亮點”“抓手”三個關(guān)鍵詞，提出了針對性強的關(guān)于課程建設(shè)的改革意見——預(yù)防泛課程化問題的出現(xiàn)，尋找學(xué)校課程體系的亮點，以課程評價體系為抓手促進學(xué)校課程建設(shè)的進一步發(fā)展。

最后，學(xué)校校長于建麗向?qū)＜覉F隊表達了長期、深度合作的期盼，她說，大家努力將伏牛路第二小學(xué)辦成一所有特色、有口碑的學(xué)校，相信在專家的指引下，伏牛路二小的課程建設(shè)之路會走得更加扎實。

課程是學(xué)生培育的重要載體和路徑，本次專家團隊對學(xué)校課程后期開發(fā)與建設(shè)提供了專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)，也為學(xué)校課程體系全面建設(shè)提供了思路和啟發(fā)，伏牛路第二小學(xué)將繼續(xù)深入探索實施課程育人的有效路徑和高效策略，助力學(xué)生全面發(fā)展和生命成長。

記者?周娟