(相關(guān)資料圖)

名師工作室是由一名教學(xué)名師主持人和一定數(shù)量教師組成的集教學(xué)、科研和培訓(xùn)為一體的教師學(xué)習(xí)共同體，通常由優(yōu)秀的教育專業(yè)人士創(chuàng)建和管理，是實(shí)踐型教師教育者的典型代表。這些工作室的目標(biāo)是提供專業(yè)的教師培訓(xùn)，幫助教師提高教學(xué)能力和專業(yè)水平。名師工作室通常會(huì)提供各種培訓(xùn)課程、研討會(huì)和教學(xué)資源，以支持教師在課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、評(píng)估和教育創(chuàng)新等方面的成長(zhǎng)和發(fā)展。它們旨在促進(jìn)教育者之間的合作和共享，以提高整體的教育質(zhì)量。

名師工作室負(fù)責(zé)人實(shí)際上扮演著引領(lǐng)教師發(fā)展、打造教師團(tuán)隊(duì)的作用?！耙粋€(gè)人可以走得很快，一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)”，這句話是很多名師工作室的座右銘。名師工作室負(fù)責(zé)人作為培育骨干教師的實(shí)踐型教師教育者，能夠引領(lǐng)成員教師專業(yè)發(fā)展。名師工作室將從優(yōu)秀教師群體中篩選出具有一定學(xué)術(shù)影響力和較強(qiáng)組織能力的學(xué)術(shù)骨干為聚合人物，并通過建立團(tuán)隊(duì)愿景、制定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)等方式組成聯(lián)合性組織，共同擔(dān)當(dāng)研修與教學(xué)研究的使命，使團(tuán)隊(duì)成員達(dá)到行為互助、經(jīng)驗(yàn)分享、智慧共生的目的，成為具有事實(shí)意義的教師專業(yè)發(fā)展共同體。

然而，名師工作室負(fù)責(zé)人在引領(lǐng)工作室成員發(fā)展過程中面臨著挑戰(zhàn)。一是共同目標(biāo)愿景不夠清晰，愿景制定過程缺少成員的參與，成員對(duì)于名師工作室的目標(biāo)了解不夠，主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)。二是工作室負(fù)責(zé)人教學(xué)任務(wù)忙，校外名師又各有崗位，分身乏術(shù)等原因，難以有時(shí)間開展教學(xué)、科研研究，造成無意自主發(fā)展。三是名師工作室負(fù)責(zé)人的專業(yè)引領(lǐng)缺乏較為科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。名師工作室缺乏科學(xué)有效的考評(píng)機(jī)制，多數(shù)僅有成員報(bào)送年終工作報(bào)告而無嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)，名師打分主觀性強(qiáng)，隨意性大，整體來看名師工作室考核評(píng)價(jià)形式和方法單一，重視表面化和程序化。四是缺乏制度化的支持。工作室的工作開展需要一定的資金和資源支持，包括教學(xué)設(shè)備、教材、培訓(xùn)和技術(shù)支持等。名師工作室負(fù)責(zé)人可能會(huì)面臨來自政府和學(xué)校的考核壓力，而其工作室可能受到資金和資源的限制。

基于名師工作室負(fù)責(zé)人面臨的發(fā)展困境，我認(rèn)為可以通過以下途徑提升名師工作室負(fù)責(zé)人的專業(yè)發(fā)展。

第一，名師工作室負(fù)責(zé)人需要明確引領(lǐng)教師發(fā)展、打造教師團(tuán)隊(duì)方面的工作愿景。名師工作室負(fù)責(zé)人應(yīng)針對(duì)所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分解、制定階段性發(fā)展目標(biāo)、明確完成任務(wù)所需的內(nèi)容和工作方法、改進(jìn)工作管理手段，使團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員對(duì)項(xiàng)目方案都能認(rèn)同和熟悉，最大程度獲得項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)共識(shí)。這就要求名師工作室負(fù)責(zé)人具有較為系統(tǒng)、有針對(duì)性的發(fā)展遠(yuǎn)景目標(biāo)，能夠引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)圍繞既定目標(biāo)持續(xù)開展工作的組織溝通能力。

第二，教育行政部門需要制定規(guī)范的名師工作室考核評(píng)價(jià)機(jī)制及激勵(lì)措施。名師工作室負(fù)責(zé)人一般來說在本區(qū)域基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有較強(qiáng)的專業(yè)影響力，如何通過考核評(píng)價(jià)名師工作室負(fù)責(zé)人進(jìn)而對(duì)其提供更多的專業(yè)支持，這是教育行政部門需要關(guān)注的事情。加強(qiáng)對(duì)名師工作室以及名師工作室負(fù)責(zé)人的專業(yè)工作的制度保障，促進(jìn)名師工作室能夠更高效開展工作，最終提升區(qū)域內(nèi)教師隊(duì)伍的高質(zhì)量發(fā)展。對(duì)名師工作室考核評(píng)價(jià)達(dá)到要求甚至取得較大業(yè)績(jī)的，需要在后續(xù)的支持中提供更多激勵(lì)。

第三，名師工作室負(fù)責(zé)人的專業(yè)發(fā)展還需要教育部門以及學(xué)校提供政策、辦公條件、經(jīng)費(fèi)等保障支持。教育行政部門可以通過舉辦聯(lián)合教研活動(dòng)，促進(jìn)名師工作室負(fù)責(zé)人及成員間的資源共享、教研合作等。如果有條件的話，還可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)名師工作室負(fù)責(zé)人與高校教師教育者、教研員等加強(qiáng)教研交流，提升名師工作室的學(xué)術(shù)影響力與專業(yè)引領(lǐng)力。同時(shí)，還需要對(duì)名師工作室的辦公空間和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)提供支持。

（作者系黑龍江省齊齊哈爾市泰來縣泰來鎮(zhèn)中心校教師）

《中國(guó)教師報(bào)》2023年08月30日第13版