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一段 " 男生制止校園霸凌遭同學(xué)辱罵圍堵 " 的視頻在網(wǎng)上流傳，引發(fā)網(wǎng)友的關(guān)注和討論。7 月 9 日晚，北京政法職業(yè)學(xué)院就此事再次發(fā)布情況通報(bào)稱，學(xué)院開展了深入細(xì)致的調(diào)查，對(duì)涉事學(xué)生的不當(dāng)言行進(jìn)行了批評(píng)教育，雙方在調(diào)解下達(dá)成和解。

然而北京政法職業(yè)學(xué)院發(fā)布的這份內(nèi)容簡短的通報(bào)，卻再次引發(fā)了新一輪質(zhì)疑，輿論迅速沸騰。比如，涉事學(xué)生指的是誰，是視頻中的男生，還是那幾個(gè)涉嫌霸凌的女學(xué)生？不當(dāng)言論又指的是什么？雙方達(dá)成和解是什么意思？針對(duì)什么達(dá)成了和解？還有，7 月 4 日晚，涉事男生李某在個(gè)人賬號(hào)上發(fā)布了一段視頻并配文 " 江湖路遠(yuǎn)，各自珍重 "，視頻中有圖片為 " 學(xué)生退學(xué)申請(qǐng)表 "。網(wǎng)友紛紛猜測(cè)李某已申請(qǐng)退學(xué)。這又是怎么回事，李某又為什么會(huì)有如此奇怪的舉動(dòng)？通報(bào)稱，" 通過電話溝通、上門家訪等方式與學(xué)生、家長加強(qiáng)聯(lián)系溝通，積極引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。" 那么李某到底還退不退學(xué)了？

在這起事件中，公眾關(guān)注的焦點(diǎn)一直是非常明確的：到底存不存在校園霸凌的事？當(dāng)天到底發(fā)生了什么？男生在視頻中對(duì)幾位女生的指責(zé)到底是不是事實(shí)？有沒有更完整的視頻？在場(chǎng)的老師又是怎么說的？還原事情發(fā)生的來龍去脈，公眾自然會(huì)得出客觀公正的評(píng)價(jià)。

這起風(fēng)波已經(jīng)不是幾位學(xué)生之間的私事，也不是學(xué)校的家事，而是涉嫌校園霸凌這樣的事關(guān)公共利益的大事。學(xué)校方面既然已經(jīng)開展了深入細(xì)致的調(diào)查，就該對(duì)社會(huì)關(guān)心的幾個(gè)問題有所交代。

發(fā)布官方通報(bào)的目的是告知真相，滿足公眾知情權(quán)，與社會(huì)溝通交流，平息爭議，對(duì)網(wǎng)友們的關(guān)切，對(duì)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)作出有針對(duì)性的回應(yīng)，不遮掩不諱言，避免余波未平又制造出新的疑點(diǎn)。

因?yàn)橥▓?bào)而引發(fā)質(zhì)疑，這樣的現(xiàn)象已不是第一起。這些通報(bào)之所以取得相反的效果，歸根結(jié)底，就是因?yàn)楣姷闹闄?quán)需要得到滿足，社會(huì)情緒需要得到平撫，正義的呼聲需要得到呵護(hù)，而 " 糊弄式 " 的通報(bào)顯然無法做到這幾點(diǎn)。

面對(duì)爭議和質(zhì)疑，最忌諱的是把平息矛盾的希望放在時(shí)間上，通過時(shí)間來消磨大家的熱情。舊的熱點(diǎn)的確可能被新的熱點(diǎn)覆蓋，但并不意味著被公眾遺忘。漠視公眾的知情權(quán)，最終付出的是公信力的代價(jià)。

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