【教師講述】

一場(chǎng)精彩、非凡、卓越的北京冬奧會(huì)，成為這個(gè)春天中國(guó)送給世界的真誠(chéng)禮物。高一年級(jí)思政課中，該如何講好冬奧故事、展現(xiàn)中國(guó)精神？

我把視線投向了學(xué)生們寒假完成的時(shí)政評(píng)論。在我們學(xué)校，學(xué)生撰寫(xiě)時(shí)政評(píng)論、進(jìn)行課前演講是延續(xù)了20多年的傳統(tǒng)。讀了這些評(píng)論，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式點(diǎn)火儀式、奧運(yùn)場(chǎng)館的“綠科技”等印象深刻。也有學(xué)生很關(guān)心奧運(yùn)場(chǎng)館后續(xù)利用。

明確了學(xué)生的興奮點(diǎn)和疑惑點(diǎn)之后，我心里有底了：從新發(fā)展理念的角度分析冬奧會(huì)，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切。

新發(fā)展理念是如何貫穿冬奧會(huì)籌辦與舉辦全過(guò)程的呢？回答這個(gè)問(wèn)題，只靠一節(jié)課是不夠的。課前，我設(shè)置了“‘最快的冰’是如何煉成的”“北京冬奧會(huì)為何不是‘一錘子買(mǎi)賣(mài)’”兩個(gè)分議題。學(xué)生通過(guò)小組合作搜集資料、分析案例、設(shè)計(jì)方案，課堂教學(xué)事半功倍。

辦好思政課，關(guān)鍵在教師。今后，我會(huì)努力用活躍的課堂吸引學(xué)生，用高尚的人格感染學(xué)生，用深厚的理論功底贏得學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的“筑夢(mèng)人”。

（本報(bào)記者 鄧暉、周世祥采訪整理）

【來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)】