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素養(yǎng)為綱的課程內(nèi)容整合要付諸教學實踐,就必須落實為可操作的課程內(nèi)容組織形態(tài),尤其需要探索相應(yīng)的學習內(nèi)容聚合機制和學習動力激發(fā)機制,轉(zhuǎn)化為有具體內(nèi)涵的學科主題學習任務(wù)和跨學科主題學習任務(wù)。
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