實施"鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略"是黨的十九大提出的振興鄉(xiāng)村的總的戰(zhàn)略實施目標(biāo)，其總體要求是要達(dá)到"產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕"。在這個重大的戰(zhàn)略決策中，以全面認(rèn)識和把握我國發(fā)展階段性特征為基礎(chǔ)，"教育"必不可少地在其中充當(dāng)著基礎(chǔ)發(fā)展的重要角色。對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，打破城鄉(xiāng)二元治理結(jié)構(gòu)，辦好滿足鄉(xiāng)村振興需要的教育，是教育部門和教育工作者義不容辭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

鄉(xiāng)村要振興，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人

治貧先治愚，扶貧必扶智。農(nóng)民素質(zhì)高低，決定了實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的成敗;而農(nóng)民素質(zhì)的高低，則取決于當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。教育就是要努力為農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村建設(shè)提供人才和智力支持。要打贏打好脫貧攻堅戰(zhàn)，改變鄉(xiāng)村落后面貌，首先要培養(yǎng)一代高素質(zhì)新型農(nóng)民，阻斷鄉(xiāng)村貧困代際傳遞。因此，讓鄉(xiāng)村貧困地區(qū)的孩子接 受良好教育，是脫貧攻堅的重要任務(wù)，也是阻斷鄉(xiāng)村貧困代際傳遞的重要途徑。聚焦農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)新一代高素質(zhì)新型農(nóng)民，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略應(yīng)有的題中之義，教育系統(tǒng)責(zé)無旁貸。

聚焦"人"的因素，教育應(yīng)首先落實立德樹人的根本任務(wù)。要抓住"立德樹人"的核心，進(jìn)一步完善大中小幼德育一體化體系，在各級各類學(xué)校當(dāng)中強化社會主義核心價值觀的教育，牢牢把握新時代中國特色社會主義的辦學(xué)方向。要全面開展理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育等，使學(xué)生作為一個人本身，能夠得到身體、心理和智力的全面健康發(fā)展，并符合我國鄉(xiāng)村振興發(fā)展的需要，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村打下堅實的基礎(chǔ)。在教育方法上，通過統(tǒng)籌協(xié)調(diào)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，真正實現(xiàn)課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人，把優(yōu)良道德品格的養(yǎng)成作為農(nóng)村一代新人全面發(fā)展的底色。

鄉(xiāng)村教育發(fā)展，首先要持續(xù)發(fā)力，辦好各級各類學(xué)校和教育

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在"有學(xué)上"問題得到基本解決的前提下，"上好學(xué)""學(xué)得好"是人民群眾對教育的迫切要求，這種社會主要矛盾的新變化，反映到教育上就是人民群眾接受更好更公平教育的需要與教育發(fā)展不均衡不充分之間的矛盾。

就海南來說，幼兒教育要推動學(xué)前教育的快速發(fā)展，實施好第三期學(xué)前教育三年行動計劃，創(chuàng)新辦園體制，大力支持鄉(xiāng)村普惠性民辦幼兒園的發(fā)展，到2020年學(xué)前實現(xiàn)毛入園率達(dá)到86%，確保農(nóng)村幼兒"幼有所育"，為農(nóng)村孩子扣好人生的第一粒紐扣。

九年義務(wù)教育在按時序推進(jìn)實現(xiàn)縣域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡的同時，要謀劃好縣域義務(wù)教育的高位優(yōu)質(zhì)均衡，重點實施"全面改薄"工程，加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推動11個縣(市、區(qū))順利通過國家縣域義務(wù)教育均衡評估認(rèn)定，確保到2020年全省25個縣(市、區(qū))全部通過國家縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展評估認(rèn)定。要加快城鄉(xiāng)一體化發(fā)展步伐，明確推進(jìn)工作的主體責(zé)任、目標(biāo)任務(wù)、時間表和路線圖，全面提升農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平和師德素養(yǎng)，利用信息化手段，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，著力補短板、強弱項、促公平、提質(zhì)量，加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，提升農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量，真正辦好農(nóng)民家門口的學(xué)校，讓農(nóng)民子弟不出鄉(xiāng)村，就能享受到與城鎮(zhèn)一樣的優(yōu)質(zhì)公平教育。

農(nóng)村教育既要辦好農(nóng)村普通高中，更要辦好中等職業(yè)學(xué)校。普通高中教育的重點 是通過合作辦學(xué)等形式，推動每個市縣至少建一所省一級學(xué)校，使普通高中階段入學(xué)率達(dá)到90%以上，基本消除56人及以上的大班額，實現(xiàn)有條件、有質(zhì)量、有保障的普及;普高招生的名額也要向區(qū)域內(nèi)農(nóng)村學(xué)校傾斜。中等職業(yè)學(xué)校則要對準(zhǔn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)需求，加強產(chǎn)教融合、校企合作，造就一代勵精圖治、奮發(fā)有為、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村的新農(nóng)民。

同時還要大力興辦社區(qū)教育和農(nóng)民培訓(xùn)，鼓勵高職院校發(fā)揮智力與技能優(yōu)勢，與鄉(xiāng)村教育活動相連接，提升農(nóng)民素養(yǎng)，使廣大農(nóng)民能夠有更多途徑和方法勤勞守法致富。

為了讓每一個孩子都能夠接受優(yōu)質(zhì)教育，海南省從資助政策、控輟保學(xué)、職教扶貧等方面不斷完善教育精準(zhǔn)扶貧政策體系，逐級壓實教育扶貧責(zé)任，不斷加快推進(jìn)全省教育扶貧的重大舉措和重點項目，建立起了教育扶貧督導(dǎo)的一系列常態(tài)化機制，同時進(jìn)一步完善了教育資助政策，讓每一個貧困生都公平享有接受好的教育的權(quán)利。

加快引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，提升農(nóng)村基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平

海南省將"'一市(縣)兩校一園'建設(shè)"列入今后五年工作任務(wù)，全省教育系統(tǒng)將努力在"十三五"期間實現(xiàn)每個市縣至少引進(jìn)并辦好1所省級水平優(yōu)質(zhì)中學(xué)、1所省級水平優(yōu)質(zhì)小學(xué)和1所省級水平優(yōu)質(zhì)幼兒園的目標(biāo)。同時海南教育的開發(fā)與發(fā)展又不只體現(xiàn)于"一市(縣)兩校一園"工程，而是會進(jìn)一步加大力度，面向國內(nèi)外引進(jìn)更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，更好地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源輻射帶動作用，有效改變海南省基礎(chǔ)教育底子薄弱的狀況，整體提高中小學(xué)校及幼兒園的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

引進(jìn)各層次優(yōu)質(zhì)教育資源，"好校長好教師"的培養(yǎng)和引進(jìn)是其中一項重要工程。這一工程被海南省列為省委省政府為民辦實事項目，2015年至2016年，共有38名校長和171名骨干教師引進(jìn)到崗工作;2017年又引進(jìn)優(yōu)秀校長17名、學(xué)科骨干教師159名，進(jìn)一步做大優(yōu)質(zhì)教師"增量"，并在地區(qū)指標(biāo)分配上向貧困地區(qū)傾斜，最大限度保證農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展需要。與此同時制定《海南省引進(jìn)校長教師聘期管理暫行辦法》，用制度保證這些校長和教師能夠"引得來、留得住、用得好"，吸引高層次人才到海南學(xué)校從教。

一方面是積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，另一方面是大力加強當(dāng)?shù)貛熧Y隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，健全師資隊伍培訓(xùn)的常態(tài)化機制，建立和完善追求品質(zhì)、體現(xiàn)特色的"名校長""名教師"培養(yǎng)體系，并把教師隊伍建設(shè)的工作重點放在農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的培養(yǎng)上，建立引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村地區(qū)長期從教的機制，力求培養(yǎng)出一批有能力、有素質(zhì)、具有本地特色的名校長、名師和專業(yè)(學(xué)科)帶頭人，全面提升本地教育發(fā)展水平。

堅持辦學(xué)宗旨，用學(xué)校文化引領(lǐng)鄉(xiāng)村文明

鄉(xiāng)村辦學(xué)，既是培養(yǎng)人才的需要，更是傳播文明的需要。展望未來，這可以說是我們始終都要堅持的鄉(xiāng)村辦學(xué)宗旨和初心。

農(nóng)村青少年學(xué)生是我國農(nóng)村的未來，農(nóng)民的希望。農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)圍繞辦什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)什么樣的人才，凝練學(xué)校文化;應(yīng)以立德樹人為主線，著力引導(dǎo)農(nóng)村青少年學(xué)生學(xué)會心存善念、理解他人、尊老愛幼、扶殘濟困、關(guān)心社會、尊重自然;應(yīng)有目的地培育他們的集體主義精神和生態(tài)文明意識，堅決遏制黃、賭、毒的侵害和影響，以農(nóng)村學(xué)校師生的良好風(fēng)尚，帶動鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)，還廣大農(nóng)村清風(fēng)正氣和一片藍(lán)天。

要打造優(yōu)秀的學(xué)校文化，把鄉(xiāng)村學(xué)校辦成文明綠色的窗口和基地，展示其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾盹L(fēng)格，良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，規(guī)范的師生行為，并使學(xué)校影響進(jìn)一步擴大，用學(xué)校良好的清風(fēng)正氣助力鄉(xiāng)村現(xiàn)狀的治理和改變，引領(lǐng)鄉(xiāng)規(guī)民約向善向好，讓美麗校園成為美麗鄉(xiāng)村文明建設(shè)的原點和輻射源，為建設(shè)新時代中國特色社會主義新農(nóng)村精神文明與生態(tài)文明做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，是一場"拔窮根"的戰(zhàn)役。中國要富，要強，要美，離不開廣大中國農(nóng)村的振興和發(fā)展;而農(nóng)村要富，要強，要美，離不開新型鄉(xiāng)村建設(shè)者的勞動;農(nóng)村新型人才的培養(yǎng)，則離不開農(nóng)村教育的發(fā)展。只有精準(zhǔn)施策，靶向發(fā)力，用文化和智力阻擊貧窮和落后，才能從根本上切斷貧困進(jìn)程，以絕后患，讓農(nóng)村的新生代過上美好的幸福生活，這是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的治本之策。

以人民為中心，辦人民滿意的教育。海南教育三十多年，得到了國家的強力推動和大力支持，海南省委省政府也把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，從機制上保證了現(xiàn)代教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的有效結(jié)合。在中國社會主義新時代，海南教育也必將隨著國家戰(zhàn)略的進(jìn)一步推進(jìn)，以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，發(fā)展公平教育，提高辦學(xué)水平，辦出海南特色，推動海南教育的均衡、快速發(fā)展，助力海南經(jīng)濟、文化的健康高速發(fā)展。

黨的十九大報告，可以說是指導(dǎo)中國特色社會主義建設(shè)的宣言書、路線圖、動員令和總綱領(lǐng)。"優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)""加快教育現(xiàn)代化""辦人民滿意的教育"，如一聲聲號角，吹響了教育人書寫"奮進(jìn)之筆"的集結(jié)號。面對新形勢、新任務(wù)、新要求，教育系統(tǒng)理應(yīng)以更大的決心和力度、更扎實的工作作風(fēng)，為加快建設(shè)美好新農(nóng)村提供強有力的人才和智力支撐，辦好人民滿意的教育!