魯網(wǎng)9月13日訊秋陽正好，學(xué)意正濃。新學(xué)期伊始，為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，9月10日-11日，新橋吉慶小學(xué)成功舉行了2025年秋季骨干教師示范課活動。為全校教師呈現(xiàn)了精彩紛呈的示范課。

(資料圖片僅供參考)

一、課堂風(fēng)采

語文課堂

本節(jié)課老師王然紅以“你見過稻草人嗎？它通常做什么？”的生活化提問切入，結(jié)合稻草人守護稻田的插圖或短視頻，快速拉近學(xué)生與文本的距離。隨后自然過渡到“葉圣陶筆下的稻草人，又經(jīng)歷了怎樣的故事？”，既激活學(xué)生生活經(jīng)驗，又引發(fā)對文本的好奇，為深度閱讀鋪墊情感基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課堂

本節(jié)課老師夏曉雪將“解決問題”融入“小明、小紅、小軍做花”的勞動場景，以“求小軍做花數(shù)量”為核心問題，自然串聯(lián)“先算小紅做花數(shù)量，再算小軍做花數(shù)量”的兩步解題邏輯。學(xué)生在熟悉的勞動實踐場景中理解數(shù)量關(guān)系，感知到“數(shù)學(xué)服務(wù)于勞動實踐”的價值，激發(fā)解題主動性。

英語課堂

本節(jié)課老師張梓涵圍繞“Robin使用導(dǎo)航系統(tǒng)出行”的核心情境，將導(dǎo)航相關(guān)英語詞匯、句型自然融入場景中。通過展示導(dǎo)航界面圖片、模擬“幫Robin規(guī)劃路線”的任務(wù)，讓學(xué)生在真實語言情境中理解詞匯含義、運用句型交流，避免了孤立記單詞的枯燥感。

科學(xué)課堂

本節(jié)課老師李榮秀以“家中食物發(fā)霉”的真實場景切入，通過展示發(fā)霉面包、水果的實物或圖片，快速喚起學(xué)生生活經(jīng)驗，自然引出“為什么會發(fā)霉”“如何防止發(fā)霉”的核心問題，讓科學(xué)探究從學(xué)生身邊的小事開始，有效降低認(rèn)知門檻，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。

二、同仁點評

秋日共研，蓄力深耕。此次教研活動共同體現(xiàn)了對新課程理念的深入理解和對學(xué)生發(fā)展的持續(xù)關(guān)注。教而不研則淺，研而不教則空。本次教研活動為新學(xué)期的教學(xué)改革指明了方向，繼續(xù)探索課堂教學(xué)新樣態(tài)，共同譜寫教學(xué)質(zhì)量提升新篇章?。ū揪W(wǎng)記者）

責(zé)任編輯：王軍